『書くこと』 ①相手意識 相手意識を持てばいいということではなく、もっと具体的にもたせる ②目的意識 何をどんな目的で伝えるか ①②をはっきりさせることで、どんな文章をどのように書くか具体化する 文章量、形態、ジャンル、文末表現 ③成就感、どんな力が…

校内研の授業があった、授業者は隣のクラスの男性の先生でいままであまり生活科をしたことが’ないとのこと。同じ学年には、再任用の先生と初任者の女性がいる。 3人ともこの学校の校内研の進め方、授業者とのスタンス、生活科についても？？？という感じで自…

甲斐崎学級の公開日参観 今日は、自分のクラスの作家の時間、なんとなく回っているようだし、子どもたちも楽しそうだし、でもどうなんだろう、まだ見えていないこと、そして自分でもうっすらと課題に感んじていることをしっかり考えてみたいと思い、KAIのク…

算数の単元ベースについて 参加できたのは短い時間であったが、やっぱり来てよかったと感じる。 作家を始めたのは、算数のワークショップをするためということを今一度自分自身で押さえたい。 FBで謎だったナオトの単元ベースについて聞くことができた。 以…

6月4日（土）は学校公開。帝京大学の学生70人がスポーツテストの手伝い込みで学校公開見学にきていて、保護者、学生、地域の方と多くの方が教室を訪れた。 学生のなかには作家の時間に興味を示した子もいて、せんせいが考えたのですか？などと聞くので、作家…